SÍNDROME DE ASPERGER.

   ¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE ASPERGER?:

Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), 

que tiene mayor incidencia en niños que niñas.

Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales 

en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]), 

siendo desconocido el síndrome entre la población general e incluso por muchos profesionales la cual todas.

Las persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas, 

pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados

La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, 

sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas

                           

                      CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER:

Algunas de las características que presentan estos niños, cada niño las expresa de forma distinta. Si algunas de ellas se adaptan a su hijo.

• HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES:

Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.

No disfruta normalmente del contacto social.

Tiene problemas al jugar con otros niños.

Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.

No entiende las reglas implícitas del juego.

• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:

No suele mirarte a los ojos cuando te habla.

Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".

Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.

No entiende las ironías (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.

Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.

• HABILIDADES DE COMPRENSIÓN:

Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le ayuden explicándoselo por partes.

Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.

A menudo no comprende la razón por la que se le riñe, se le critica o se le castiga.

Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaños, hechos y eventos.

• INTERESES ESPECÍFICOS:

Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez información o estadísticas sobre ese interés. 

Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.

Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema.

Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro se aburre. 

• HABILIDADES DE MOVIMIENTO:

Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura.

Posee una pobre coordinación motriz.

No tiene destreza para atrapar una pelota.

Tiene el niño un ritmo extraño al correr.

Tiene problemas para vestirse.

• OTRAS CARACTERÍSTICAS: 

Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.

Llevar determinadas prendas de ropa.

Ruidos inesperados (la bocina de un coche).

La visión de ciertos objetos comunes

Lugares ruidosos y concurridos.

LAS DIFERENCIAS PRINCIPALES ENTRE EL TRASTORNO DE ASPERGER Y 

EL TRASTORNO AUTISTA CLÁSICO DE KANNER SON DOS:

1.- Los niños y adultos con Síndrome de Asperger no presentan deficiencias estructurales en su lenguaje, 

tienen limitaciones pragmáticas como instrumento de comunicaciones, prosodias en su melodía (o falta de ella )

2.-Los niños y adultos con Síndrome de Asperger tienen capacidades normales de inteligencia y frecuentemente 

competencias extraordinarias en campos restringidos.

ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE EL SÍNDROME ASPERGER Y 

EL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO.

El diagnóstico es tardío.

Pronostico es mas positivo.

Déficit Social y de comunicación son menos severos.

Los intereses restringidos son más agudos.

Coeficiente Intelectual verbal es mayor que el coeficiente intelectual funcional. (En autismo, el caso es inverso)

Se observa frecuentemente torpeza o rigidez motora.